Технологии виртуальной реальности как средство развития современного ребенка

Ковалев Артем Иванович Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований

Старостина Юлия Андреевна Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова

Литература

1. Анкудинова С.А., Непочатых И.А. Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста с помощью информационно-коммуникационных технологий // Инновационная наука. – 2016. – № 12(3). – С. 31–35. 

2. Безруких М.М., Комкова Ю.Н. Особенности интеллектуального развития детей 15–16 лет с разным опытом работы за компьютером. // Экспериментальная психология. – 2010. – Т. 3. – № 3. – С. 110–122. 

3. Денисенкова Н.С. Эррозия норм развития современного ребенка // Материалы международного симпозиума «Л.С. Выготский и современное детство». – Москва : изд-во Высшей школы экономики, 2017. – С. 37–40.

4. Егоров С.Ю., Шилко Р.С., Ковалев А.И., Зинченко Ю.П. Перспективы развития цифрового образования: анализ с позиций системно-деятельностного подхода // Вестник Российского фонда фундаментальных исследований. –2019. – № 4. – С. 120–127. doi: 10.22204/2410-4639-2019-104-04-120-127

5. Зинченко Ю.П., Меньшикова Г.Я., Баяковский Ю.М., Черноризов А.М., Войскунский А.Е. Технологии виртуальной реальности: методологические аспекты, достижения и перспективы // Национальный психологический журнал. – 2010. – № 1(3). – С. 54–62. doi: 10.11621/pir.2010.0001

6. Побокин П.А. Развитие мыслительных процессов школьников, их психических состояний как следствие применения виртуальных математических программ // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2014. – № 3. – С. 192–196.

7. Поливанова Н.И., Ермакова И.В. Образовательная среда урока в школах разных типов. // Психологическая наука и образование. – 2000. – № 3. – С. 72–80. 

8. Поливанова Н.И., Ривина И.В. Особенности развития системности мышления младших школьников в разных технологиях обучения // Психологическая наука и образование. – 1998. – № 2 – С. 88–97.

9. Селиванов В.В., Селиванова Л.Н. Виртуальная реальность как метод и средство обучения // Образовательные технологии и общество. – 2018. – Т. 21. – № 4. – С. 378–391. 

10. Селиванов В.В., Селиванова Л.Н. Влияние средств виртуальной реальности на формирование личности // Непрерывное образование: XXI век. – 2016. – Вып. 2 (14). – С. 1–21. . doi: 10.15393/j5.art.2016.3128

11. Смирнова Е.О., Абдулаева Е.А. Опыт построения диагностики пространственного образа себя в раннем возрасте // Вопросы психологии. – 2014. – № 3. – C. 58–68.

12. Смирнова Е.О., Матушкина Н.Ю. Семинар «Виртуальная реальность современного детства» // Культурно-историческая психология. – 2017. – Т. 13. – № 2. – С. 71–76.

13. Смирнова Е.О., Матушкина Н.Ю., Смирнова С.Ю. Виртуальная реальность в раннем и дошкольном детстве // Психологическая наука и образование. – 2018. – Т. 23. – № 3. – C. 42–53. doi: 10.17759/pse.2018230304

14. Собкин В.С., Скобельцина К.Н. Компьютер в жизни ребенка дошкольника // Дитя человеческое. – 2014. – № 2. – С. 20–24.

15. Собкин В.С., Скобельцина К.Н., Иванова А.И., Верясова Е.С. Социология дошкольного детства // Труды по социологии образования. Т.17. Вып. 29. – Москва, 2013 – 167 c. 

16. Солдатова Г.У. Цифровая социализация в культурно-исторической парадигме: изменяющийся ребенок в изменяющемся мире // Социальная психология и общество. – 2018. – Т. 9. – № 3. – С. 71–80. doi: 10.17759/sps.2018090308

17. Чеботарев П.Н., Царьков И.С. Опыт эффективного использования ИКТ-инфраструктуры средней школы // Информатика и образование. – 2013. – № 2. – С. 50–54.

18. Шариков А.В., Айгистова Ю.В. Место анимации в жизни младших дошкольников. // Культурно-историческая психология. – 2014. – Т. 10. – № 4. – С. 72–79.

19. Шпитцер М. Антимозг: цифровые технологии и мозг / пер. с нем. – Москва : АСТ, 2014. – 288 с.

20. Ahn, S. J., & Bailenson, J. N. (2011). Self-endorsing versus other-endorsing in virtual environments. Journal of Advertising, 40(2), 93–106. doi:10.2753/JOA0091-3367400207

21. Azmandian, M., Hancock, M., Benko, H., Ofek, E., & Wilson, A. D. (2016, May). Haptic retargeting: Dynamic repurposing of passive haptics for enhanced virtual reality experiences. In Proceedings of the 2016 chi conference on human factors in computing systems, 1968–1979. doi: 10.1145/2858036.2858226

22. Bailey, J. O., Bailenson, J. N., Flora, J., Armel, K. C., Voelker, D., & Reeves, B. (2015). The impact of vivid messages on reducing energy consumption related to hot water use. Environment and Behavior, 47(5), 570–592. doi:10.1145/2858036.2858226

23. Banakou, D., Groten, R., & Slater, M. (2013). Illusory ownership of a virtual child body causes overestimation of object sizes and implicit attitude changes. Proceedings of the National Academy of Sciences, 110(31), 12846–12851.  doi: 10.1073/pnas.1306779110

24. Baumgartner, T., Speck, D., Wettstein, D., Masnari, O., Beeli, G., & Jäncke, L. (2008). Feeling present in arousing virtual reality worlds: prefrontal brain regions differentially orchestrate presence experience in adults and children. Frontiers in human neuroscience,2, 8. doi:10.3389/neuro.09.008.2008

25. Blakemore, S. -J., & Mills, K. L. (2014). Is adolescence a sensitive period for sociocultural processing? Annual Review of Psychology, 65(1), 187–207. doi:10.1146/annurev-psych-010213-115202

26. Blascovich J., Bailenson J. (2011). Infinite reality: Avatars, eternal life, new worlds, and the dawn of the virtual revolution. William Morrow & Co.

27. Blascovich, J., Loomis, J., Beall, A. C., Swinth, K. R., Hoyt, C. L., & Bailenson, J. N. (2002). Immersive virtual environment technology as a methodological tool for social psychology. Psychological Inquiry, 13(2), 103–124. doi:10.1207/S15327965PLI1302_01

28. Blum-Ross A., Livingstone S. (2017). Families and screen time: Current advice and emerging research. London: London School of Economics and Political Science, 52.

29. Castel, A. D., Pratt, J., & Drummond, E. (2005). The effects of action video game experience on the time course of inhibition of return and the efficiency of visual search. Acta psychologica, 119(2), 217–230. doi:10.1016/j.actpsy.2005.02.004

30. Claxton, L. J., & Ponto, K. C. (2013). Understanding the properties of interactive televised characters. Journal of Applied Developmental Psychology, 34(2), 57–62.doi: 10.1016/j.appdev.2012.11.007

31. Crosier, J. K., Cobb, S. V., & Wilson, J. R. (2000). Experimental comparison of virtual reality with traditional teaching methods for teaching radioactivity. Education and Information Technologies, 5(4), 329–343. doi:10.1023/A:1012009725532

32. De Lisi, R., & Wolford, J. L. (2002). Improving children's mental rotation accuracy with computer game playing. The Journal of genetic psychology, 163(3), 272–282. doi:10.1080/00221320209598683

33. DeLoache, J. S. (2004). Becoming symbol-minded. Trends in Cognitive Sciences, 8(2), 66–70. 10.1016/j.tics.2003.12.004

34. Fivush, R. (2011). The development of autobiographical memory. Annual Review of Psychology, 62(1), 559–582. doi: 10.1146/annurev.psych.121208.131702

35. Fox, J., Bailenson, J., & Binney, J. (2009). Virtual experiences, physical behaviors: The effect of presence on imitation of an eating avatar. Presence Teleoperators and Virtual Environments, 18(4), 294–303.  doi: 10.1162/pres.18.4.294

36. Fox, J., Bailenson, J. N., & Tricase, L. (2013). The embodiment of sexualized virtual selves: The Proteus effect and experiences of self-objectification via avatars. Computers in Human Behavior, 29(3), 930–938. doi:10.1016/j.chb.2012.12.027

37. Fox, S. E., Levitt, P., & Nelson, C. A., III (2010). How the timing and quality of early experiences influence the development of brain architecture. Child Development, 81(1), 28–40.  doi: 10.1111/j.1467-8624.2009.01380.x

38. Green, C.S., & Bavelier, D. (2006). Effect of action video games on the spatial distribution of visuospatial attention. Journal of experimental psychology: Human perception and performance, 32(6), 14–65. 10.1037/0096-1523.32.6.1465

39. Hu-Au, E., & Lee, J.J. (2017). Virtual reality in education: a tool for learning in the experience age. International Journal of Innovation in Education, 4(4), 215–226. doi:10.1504/IJIIE.2017.10012691

40. Ijaz, K., Bogdanovych, A., & Trescak, T. (2017). Virtual worlds vs books and videos in history education. Interactive Learning Environments, 25(7), 904–929.doi: 10.1080/10494820.2016.1225099

41. (2012). Inactivity and screen time. Australian Department of Health. Retrieved from: https://www1.health.gov.au/internet/publications/publishing.nsf/Content/gug-indig-hb~inactivitiy

42. Kildare C. A., Middlemiss W. (2017). Impact of parents mobile device use on parent-child interaction: A literature review, Computers in Human Behavior, 75, 579-593. doi:10.1016/j.chb.2017.06.003

43. Lahikainen A. R., Mälkiä T., Repo K. (2017). Media, Family Interaction and the Digitalization of Childhood. Edward Elgar Publishing.doi:10.4337/9781785366673

44. Lauricella, A. R., Cingel, D. P., Blackwell, C., Wartella, E., & Conway, A. (2014). The mobile generation: youth and adolescent ownership and use of new media. Communication Research Reports, 31(4), 357–364. doi:10.1080/08824096.2014.963221

45. Lee S., Lee J. H. (2017) Does Spatial Attribute between 2D and 3D Virtual Spaces make Different User Immersion of Audio-Visual Events? Proceedings of the 9th International Conference on Computer and Automation Engineering,56–59.  doi: 10.1145/3057039.3057092

46. Li, X., & Atkins, M. S. (2004). Early childhood computer experience and cognitive and motor development. Pediatrics, 113(6), 1715–1722.doi: 10.1542/peds.113.6.1715

47. Livingstone, S., Ólafsson, K., Helsper, E. J., Lupiáñez-Villanueva, F., Veltri, G. A., & Folkvord, F. (2017). Maximizing opportunities and minimizing risks for children online: The role of digital skills in emerging strategies of parental mediation. Journal of Communication, 67(1), 82–105.doi: 10.1111/jcom.12277

48. (2016). Media and young minds. AAP Council on Communications and Media. Pediatrics,138(5). e20162591doi: 10.1542/peds.2016-2591

49. Mifsud, C.L., & Petrova, R. (2017). Young children (0-8) and digital technology: The national report for Malta. Malta: University of Malta/EU Joint Research Centre. 

50. Nelson, K., & Fivush, R. (2004). The emergence of autobiographical memory: A social cultural developmental theory. Psychological Review, 111(2), 486–511. doi:10.1037/0033-295X.111.2.486

51. Peck, T. C., Seinfeld, S., Aglioti, S. M., & Slater, M. (2013). Putting yourself in the skin of a black avatar reduces implicit racial bias. Consciousness and Cognition, 22(3), 779–787. doi:10.1016/j.concog.2013.04.016

52. Plaksina E. B. (2020). The Formation of a Communicative Culture in a Preschool Child in a Multicultural Environment in the Digitalization Era. International Scientific Conference “Digitalization of Education: History, Trends and Prospects” (DETP 2020).Atlantis Press, 228–231.doi: 10.2991/assehr.k.200509.041

53. Rideout, V. (2013). Zero to eight: Children’s media use in America 2013. Common Sense Media.Retrieved from: https://www.commonsensemedia.org/research/zero-to-eightchildrens-media-use-in-america-2013

54. Salomon, R., Lim, M., Pfeiffer, C., Gassert, R., & Blanke, O. (2013). Full body illusion is associated with widespread skin temperature reduction. Frontiers in Behavioral Neuroscience, 7, 65. 

55. Sharar, S. R., Carrougher, G. J., Nakamura, D., Hoffman, H. G., Blough, D. K., & Patterson, D. R. (2007). Factors influencing the efficacy of virtual reality distraction analgesia during postburn physical therapy: Preliminary results from 3 ongoing studies. Archives of Physical Medicine and Rehabilitation,88(12 Suppl. 2), S43–S49. doi: 10.1016/j.apmr.2007.09.004

56. Spitzer, M. (2015). Cyberkrank!: Wie das digitalisierte Leben unsere Gesundheit ruiniert. Droemer eBook. 

57. Standen, P. J., & Brown, D. J. (2006). Virtual reality and its role in removing the barriers that turn cognitive impairments into intellectual disability. Virtual Reality, 10(3-4), 241–252.  doi: 10.1007/s10055-006-0042-6

58. Vaala, S. E., & Hornik, R. C. (2014). Predicting US infants' and toddlers' TV/video viewing rates: Mothers' cognitions and structural life circumstances. Journal of Children and Media, 8(2), 163–182. doi:10.1080/17482798.2013.824494

59. Wang, L., Jiao, L., He, T., Li, J., & Mühlhäuser, M. (2018). Service entity placement for social virtual reality applications in edge computing. In IEEE INFOCOM 2018-IEEE Conference on Computer Communications, 468–476. doi: 10.1109/INFOCOM.2018.8486411

60. Yee, N., & Bailenson, J. (2007). The proteus effect: The effect of transformed selfrepresentation on behavior. Human Communication Research, 33(3), 271–290. doi: 10.1111/j.1468-2958.2007.00299.x

61. Zack, E., Gerhardstein, P., Meltzoff, A. N., & Barr, R. (2013). 15‐month‐olds’ transfer of learning between touch screen and real‐world displays: language cues and cognitive loads. Scandinavian Journal of Psychology, 54(1), 20–25.  doi: 10.1111/sjop.12001