Лыкова, Т.А., Соколова, М.С., Яковлева, М.А. (2026). Семейные игровые практики в дошкольном возрасте: анализ совпадения предпочтений детей и родителей. Национальный психологический журнал, 21(3), 100-113. https://doi.org/10.11621/npj.2026.0308/
Актуальность. Большинство исследований игры фокусируется на взаимодействии со сверстниками или образовательном контексте, тогда как феномен совместной игры родителя и ребенка остается малоизученным. Именно совместная игра выступает ключевым фактором эмоционального благополучия, обеспечивая эмоциональную сопричастность и создавая основу для детско-родительского общения. Взрослый, организуя игровое пространство, выступает культурным посредником: в процессе взаимодействия транслируются ценности, убеждения и модели поведения, влияющие на развитие личности ребенка.
Цель. Выявление типов семейных игровых практик, различающихся по степени совпадения предпочтений родителя и ребенка дошкольного возраста.
Выборка. 42 864 родителя (96,9% женщины) детей 2–7 лет (М = 4,68).
Методы. Совпадения игровых предпочтений анализировались на основе ответов родителей на два вопроса анкеты: об игровых предпочтениях ребенка и о собственных предпочтениях в совместной игре. Дополнительно использованы вопросы о стиле воспитания, досуге и отношении к игре. На базе 12 бинарных индикаторов совпадения выделены латентные профили семей; для сравнения кластеров использован критерий χ² (SPSS 27).
Результаты. Выделено пять кластеров. Кластер 1 (58,9%) характеризуется минимальным совпадением игровых предпочтений родителей и детей, склонностью к авторитарному стилю воспитания, предпочтению пассивных форм досуга. Кластер 2 («творческий», 5,7%) отражает гендерно-специфичный паттерн социализации девочек. Кластер 3 («интеллектуальный», 22,4%) ориентирован на структурированные игры: пазлы, настольные. Кластер 4 (4,2%) фиксирует максимальное совпадение игровых предпочтений, демократический стиль воспитания, высокую вовлеченность родителя. Кластер 5 («физически активный», 8,8%) отражает гендерно-специфичный паттерн социализации мальчиков.
Выводы. Высокая степень совпадения игровых предпочтений связана с активным совместным досугом, ориентацией на партнерские отношения, низкая — с пассивными формами досуга, значимостью соблюдения правил и границ. Игра воспринимается родителями как изолированное «детское пространство» при минимальном совпадении игровых предпочтений. Гендерные стереотипы проявляются в предпочтении родителями творческих занятий с девочками и физической активности с мальчиками. Выделенные типы позволяют выявлять семейные практики для рекомендаций по расширению совместного игрового опыта и повышения психологического благополучия.
Выготский, Л.С. (1966). Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. Вопросы психологии, 6, 62–76.
Каган, В.Е. (2000). Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3–7 лет. Вопросы психологии, (2), 65–69.
Львова, Н.В., Соколова, М.С., Рябкова, И.А. (2026). Мнение родителей об игровых предпочтениях своих детей в возрасте 2–7 лет. Современное дошкольное образование, 20(1), 4–20. https://doi.org/10.24412/2782-4519-2026-20-1-4-20
Руднова, Н.А., Корниенко, Д.С., Гаврилова, М.Н., Шведчикова, Ю.С. (2024). Родительские убеждения как фактор когнитивного и социально-эмоционального развития ребенка. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 47(2), 134–152. https://doi.org/10.11621/LPJ-24-18
Рябкова, И.А., Львова, Н.В. (2024). От игры к игривости: к вопросу о психологическом благополучии ребенка. Консультативная психология и психотерапия, 32(4), 10–31. https://doi.org/10.17759/cpp.2024320401
Рябкова, И.А., Соколова, М.С., Яковлева, М.А. (2025). Гендерные особенности совместного досуга современных родителей со своими детьми-дошкольниками. Современное дошкольное образование, 19(5), 43–53. https://doi.org/10.24412/2782-4519-2025-19-5-43-53
Рябкова, И.А., Шеина, Е.Г., Смирнова, С.Ю. (2021). Детская игрушка в современных психологических исследованиях. Вопросы психологии, 67(5), 147–157.
Смирнова, Е.О. (2014). Типология игры в зарубежной и отечественной психологии. Современная зарубежная психология, 3(4), 5–17.
Собкин, В.С., Марич, Е.М. (2002). Социология семейного воспитания: Дошкольный возраст. Москва: Изд-во Центра социологии образования.
Собкин, В.С., Скобельцина, К.Н., Иванова, А.И., Верясова, Е.С. (2013). Социология дошкольного детства: труды по социологии образования. Москва: Изд-во Института социологии образования РАО.
Эльконин, Д.Б. (1976). Психология игры. Москва: Изд-во «Педагогика».
Adejumo, A. (2025). The role of family communication in shaping gender roles and socialization in children in a digital world. International Journal of Social Science Exceptional Research, (4), 66–71. https://doi.org/10.54660/IJSSER.2025.4.3.65-71
Becker, B. (2014). How often do you play with your child? The influence of parents’ cultural capital on the frequency of familial activities from age three to six. European Early Childhood Education Research Journal, 22(1), 4–13. https://doi.org/10.1080/1350293X.2013.865355
Gaskins, S. (2014). Yucatec Maya children’s play. In: J.L. Roopnarine, M. Patte, J.E. Johnson, D. Kuschner, (eds.). International Perspectives on Children’s Play. Berkshire: Open University Press.
Isikoglu, N., Johnson, J.E., Dong, P.I., Qiu, Z. (2019). Do parents prefer digital play? Examination of parental preferences and beliefs in four nations. Early Childhood Education Journal, 47(2), 131–142.
Jayaraj, N., Atiqah, N., Vytialingam, N., Kabir, M.S., Shirin, L., Irfan, M. (2022). Parental attitudes about play in preschool aged children. International Journal of Early Childhood Special Education, 14(3), 5011–5029.
Lin, X., Li, H. (2018). Parents’ play beliefs and engagement in young children’s play at home. European Early Childhood Education Research Journal, 26(2), 161–176. https://doi.org/10.1080/1350293x.2018.1441979
Roopnarine, J.L. (2011). Cultural variations in beliefs about play, parent–child play, and children’s play: Meaning for childhood development. In: A.D. Pellegrini, (ed.). The Oxford Handbook of the Development of Play. New York: Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780195393002.013.0003
Shoshani, A., Yaari, S. (2021). Parental Flow and Positive Emotions: Optimal Experiences in Parent–Child Interactions and Parents’ Well-Being. Journal of Happiness Studies, 23, 789–811. https://doi.org/10.1007/s10902-021-00427-9
Smith, P., StGeorge, J. (2022). Play fighting (rough-and-tumble play) in children: developmental and evolutionary perspectives. International Journal of Play, 12, 1–14. https://doi.org/10.1080/21594937.2022.2152185
Для цитирования статьи:
Лыкова, Т.А., Соколова, М.С., Яковлева, М.А.Семейные игровые практики в дошкольном возрасте: анализ совпадения предпочтений детей и родителей. // Национальный психологический журнал. 2026. № 3. , 100-113. doi: 10.11621/npj.2026.0308
