Оценка эффективности тренировки когнитивных функций курсантов МЧС России с помощью профессионально-специфической и неспецифической программ

Марченко Екатерина Витальевна Центр экстренной психологической помощи МЧС России, Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова

Иссарь Алена Дмитриевна Центр экстренной психологической помощи МЧС России

Литература

Акопова, М.А. (2020). Влияние смартфонов на аттенционные процессы студентов. Вестник Университета (Государственный университет управления), (6), 167–172. URL: https://doi.org/10.26425/1816-4277-2020-6-167-172 (дата обращения: 01.05.2025).

Баженова, А.С., Чечет, А.А., Тесленко, П.О. (2019). Когнитивный тренинг у одиноких пожилых людей: разработка и оценка эффективности. Державинский форум, 12(3), 122–130.

Бывшева, М.В., Кобалян, А.А., Ханова, Т.Г. (2017). Изучение мнемонических особенностей студентов в контексте учебно-профессиональной деятельности. Вестник Минского университета, (1), 19–19.

Васильева, С.Н. (2021). Методология и структура тренинга развития жизнеспособности студентов. Вестник Омского университета, (1), 40–49.

Величковский, Б.Б. (2009). Возможности когнитивной тренировки как средства коррекции возрастных изменений когнитивного контроля. Экспериментальная психология, 3(2), 78–91.

Киндарова, А.А., Фанталис, Д., Преображенская, И.С. (2022). Оценка эффективности когнитивно-моторного тренинга в сочетании с медикаментозной терапией у пациентов с умеренными когнитивными расстройствами. Медицинский совет, (2), 44–51.

Марченко, Е.В., Иссарь, А.Д. (2024). Использование мобильных приложений для тренировки памяти и внимания у специалистов экстремального профиля (на примере пожарных). Национальный психологический журнал, 19(4), 176–188. URL: https://doi.org/10.11621/npj.2024.0412.

Мирошниченко, Я.А., Игнатьева, Д.А. (2019). Применение мнемотехники на занятиях физики и математики для иностранных студентов технического профиля. В: Качество преподавания естественно-научных и гуманитарных дисциплин. Сб. науч. статей и материалов науч. конф. с междунар. участием (18–23 ноября, 2019 г.). (С. 17–19). Санкт-Петербург: Изд-во СП бПУ.

Муллер, О.Ю. (2020). Память и ее значение в успешном обучении студентов. Балтийский гуманитарный журнал, 1(30), 78–80.

Юмашева, Г.И. (2023). Эффективность методов мнемотехники при изучении английского языка. В: Наука и образование: лучшие проекты и исследования 2023. Сб. статей Междунар. научно-исследов. конкурса (10 января, 2023 г.). Под ред. Г.Ю. Г уляева. (С. 33–35). Пенза: Изд-во МЦНС «Наука и Просвещение».

Abdulrahman, A., Fahad, А., Abdullah, А. (2018) Brain Training Games Enhance Cognitive Function in Healthy Subjects. Medical Science Monitor Basic Research, (24), 63–69.

Bonnechère, B., Klass, M., Langley, C., Sahakian, B. (2021). Brain Training Using Cognitive Apps Can Improve Cognitive Performance and Processing Speed in Older Adults. Scientific Reports, (11). URL: https://www.nature.com/articles/s41598-021-91867-z#citeas (дата обращения: 01.05.2025).

Clemenson, G.D., Stark, S.M., Rutledge, S.M., Stark, C.E.L. (2020). Enriching hippocampal memory function in older adults through video games. Behavioural Brain Research, 390, 112667. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0166432820303661?via%3Dihub (дата обращения: 01.05.2025).

Greenberg, J., Romero, V.L., Elkin-Frankston, S., Bezdek, M.A., Schumacher, E.H., Lazar, S.W. (2019). Reduced interference in working memory following mindfulness training is associated with increases in hippocampal volume. Brain Imaging and Behavior, (13), 366–376. https://doi.org/10.1007/s11682-018-9858-4

Kontostavlou, E.Z., Drigas, A.S. (2019). The Use of Information and Communications Technology (I.C.T.) in Gifted Students. International Journal of Recent Contributions from Engineering, Science & IT, 7(2), 60–67. https://doi.org/10.3991/ijes.v7i2.10815

Peñuelas-Calvo, I., Jiang-Lin, L.K., Girela-Serrano, B., Delgado-Gomez, D., Navarro-Jimenez, R., Baca-Garcia, E., Porras-Segovia, A. (2022). Video games for the assessment and treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder: a systematic review. European Child & Adolescent Psychiatry, (31), 5–20. https://doi.org/10.1007/s00787-020-01557-w

Savulich, G., Thorp, E., Piercy, T., Peterson, K.A., Pickard, J.D., Sahakian, B.J. (2019). Improvements in Attention Following Cognitive Training with the Novel “Decoder” Game on an iPad. Frontiers in Behavioral Neuroscience, (13). URL: https://psycnet.apa.org/record/2019-08370-001 (дата обращения: 01.05.2025).

Spector, A., Thorgrimsen, L., Woods, B., Royan, L., Davies, S., Butterworth, M., Orrell, M. (2003). Efficacy of an evidence-based cognitive stimulation therapy programme for people with dementia: randomised controlled trial. British Journal of Psychiatry, (183), 248–254.

Vergani, L., Marton, G., Pizzoli, S.F.M., Monzani, D., Mazzocco, K., Pravettoni, G. (2019). Training Cognitive Functions Using Mobile Apps in Breast Cancer Patients: Systematic Review. JMIR mHealth and uHealth, 7(3), e10855. URL: https://mhealth.jmir.org/2019/3/e10855/ (дата обращения: 01.05.2025).

Wais, P.E., Arioli, M., Anguera-Singla, R., Gazzaley, A. (2021). Virtual reality video game improves high-fidelity memory in older adults. Scientific Reports, (11), 2552. URL: https://www.nature.com/articles/s41598-021-82109-3 (дата обращения: 01.05.2025).