Маркашова, Е.И., Бадьина, Д.А., Скворцов, А.А.
(2025). Проблема отношения мышления и речи в трудах Л.С. Выготского и А.Р. Лурии на материале сенсорной афазии. Национальный психологический журнал, 20(4)
, 60-68.
https://doi.org/10.11621/npj.2025.0405
Скворцов Анатолий АнатольевичМосковский государственный университет имени М.В. Ломоносова, Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований
Аннотация
Актуальность. Проблема отношения функций мышления и речи является фундаментальной для психологической науки: она лежит в основе понимания механизмов формирования и функционирования человеческого сознания, отличительной чертой которого является его речевая форма. Изучение расстройств речи является перспективным направлением исследования отношения этих функций, что также имеет важное практическое значение в сфере нейропсихологической реабилитации.
Цель. Целью данного исследования являлось сравнение взглядов классиков культурно-исторической психологии Л.С. Выготского и А.Р. Лурии на отношение мышления и речи на примере сенсорной афазии.
Методы. Сопоставлялись принципы, лежащие в основе предполагаемого механизма афазий, с принципами взаимоотношения функций мышления и речи, раскрываемыми в общей психологии. Со стороны афазических расстройств основной упор был сделан на анализ работ А.Р. Лурии и последователей его школы, в то время как более общий анализ связи мышления и речи опирался на классические работы Л.С. Выготского и его ученицы Р.Е. Левиной. Также кратко была рассмотрена история развития взглядов на проблему мышления и речи в работах представителей структурализма, функционализма, гештальттеории и других.
Результаты. Было выявлено несовпадение в понимании выбранными авторами соотношения этих двух психических функций: по мнению Л.С. Выготского, мышление и речь находятся в единстве и опосредуют друг друга, следовательно, при афазии необходимо говорить не о нарушении одной из этих функций при сохранности другой, а о вариантах нарушения этого единства. В то же время исходя из анализа трудов А.Р. Лурии можно сделать вывод о том, что при афазии страдает, прежде всего, речь, а мышление либо оказывается нарушенным вторично, либо не нарушается вовсе.
Выводы. Выявленное в работе различие подходов к проблеме отношения мышления и речи позволяет перейти к возможности дальнейшего развития идей Л.С. Выготского о неразрывном единстве речевого мышления при изучении афазий: варианты афатического расстройства можно рассматривать как различные формы нарушения мыслеречевого единства, а не как первичные нарушения речи.
Ахутина, Т.В. (1989). Порождение речи нейролингвистический анализ синтаксиса. Москва: Изд-во Московского ун-та.
Вертгеймер, М. (2005). О гештальттеории. В кн.: История психологии. XX век. Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. (С. 189–210). Москва: Изд-во «Академический проект»; Екатеринбург: Изд-во «Деловая книга».
Зейгарник, Б.В. (1986). Патопсихология. Москва: Изд-во Московского ун-та.
Келер, В. (2003). Об изоморфизме. В кн.: История психологии. XX век. Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. (С. 210–214). Москва: Изд-во «Академический проект».
Корсакова, Н.К. (2012). Нейропсихологический фактор: наследие А.Р. Лурия и задачи развития нейропсихологии. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, (2), 8–15.
Кюльпе, О. (2008). Психология мышления. В кн.: Психология мышления: хрестоматия. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Ф. Спиридонова, М.В. Фаликман, В.В. Петухова. (С. 38–44). Москва: Изд-во «АСТ».
Левина, Е.Р. (2005). Нарушение речи и письма у детей: Избранные труды. Москва: Изд-во «Аркти».
Леонтьев, А.А. (1997). Основы психолингвистики. Москва: Изд-во «Смысл».
Леонтьев, А.Н. (1975). Деятельность. Сознание. Личность. Москва: Политиздат.
Леонтьев, А.Н. (2003). Становление психологии деятельности. Москва: Изд-во «Смысл».
Лурия, А.Р. (1962). Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга. Москва: Изд-во Московского ун-та.
Лурия, А.Р. (1979). Язык и сознание. Москва: Изд-во Московского ун-та.
Лурия, А.Р. (2003). Основы нейропсихологии. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Москва: Издательский центр «Академия».
Лурия, А.Р. (2009). Основные проблемы нейролингвистики. Москва: Книжный дом «Либроком».
Пиаже, Ж. (1932). Речь и мышление ребенка. Москва, Ленинград: Государственное учебно-педагогическое изд-во.
Уотсон, Дж. (2005). Бихевиоризм. В кн.: История психологии. XX век. Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. (С. 128–143). Москва: Изд-во «Академический проект»; Екатеринбург: Изд-во «Деловая книга».
Цветкова, Л.С. (2000). Введение в нейропсихологию и восстановительное обучение. Учебное пособие. Москва: Изд-во Московского психолого-социального института.
Alvarez, J.A., Emory, E. (2006). Executive function and the frontal lobes: A meta-analytic review. Neuropsychology Review, 16(1), 17–42. https://doi.org/10.1007/s11065-006-9002-x
Ardila, A., Rubio-Brunob, S. (2017). Aphasia from the inside: The cognitive world of the aphasic patient. Applied Neuropsychology: Adult, 25(5), 434–440. https://doi.org/10.1080/23279095.2017.1323753
Aron, A.R. (2008). Progress in executive function research: From tasks to functions to regions to networks. Current Directions in Psychological Science, 17(2), 124–129. https://doi.org/10.1111/j.1467-8721.2008.00561.x
Barkow, J.H., Cosmides, L., Tooby, J. (1992). The adapted mind: Evolutionary psychology and the generation of culture. New York: Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oso/9780195060232.001.0001
Blazková-Ctrnáctá, D., Kalvach, P., Preissová, I., Müllerová, B. (2004). Loss of intelligence in aphasic disorders. Casopis Lekaru Ceskych, 143(3), 164–168.
Brown, R.E. (2020). Donald O. Hebb and the organization of behavior: 17 years in the writing. Molecular Brain, 13(1), 55. https://doi.org/10.1186/s13041-020-00567-8
Caporale, N. (2008). Spike timing-dependent plasticity: a Hebbian learning rule. Annual Review of Neuroscience, 31(1), 25–46. https://doi.org/10.1146/annurev.neuro.31.060407.125639
Cosmides, L., Tooby, J. (1994). Beyond intuition and instinct blindness: toward an evolutionarily rigorous cognitive science. Cognition, 50(1-3), 41–77. https://doi.org/10.1016/0010-0277(94)90020-5
De Renzi, E., Faglioni, P., Savoiardo, M., Vignolo, L.A. (1966). The influence of aphasia and of the hemispheric side of the cerebral lesion on abstract thinking. Cortex, 2(4), 399–420.
Elliott, R. (2003). Executive functions and their disorders. British Medical Bulletin, 65(1), 49–59. https://doi.org/10.1093/bmb/65.1.49
Fodor, J.A. (1983). The modularity of mind. Cambridge: MIT Press. https://doi.org/10.7551/MITPRESS/4737.001.0001
Hanuschkin, A., Ganguli, S., Hahnloser, R.H. (2013). A Hebbian learning rule gives rise to mirror neurons and links them to control theoretic inverse models. Frontiers in Neural Circuits, 7(106). https://doi.org/10.3389/fncir.2013.00106
Head, H. (1963). Aphasia and kindred disorders of speech. Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.2307/1415319
Hebb, D.O. (1949) The organization of behavior. A neuropsychological theory. New York: John Wiley and Sons Publ.
Newell, A. (1980). Physical symbol systems. Cognitive Science, 4(2), 135–183. https://doi.org/10.1016/s0364-0213(80)80015-2
Nozari, N. (2018). How special is language production? Perspectives from monitoring and control. In: K.D. Federmeier, D.G. Watson, (eds.). Psychology of Learning and Motivation — Advances in Research and Theory. (pp. 179–213). New York: Academic Press. https://doi.org/10.1016/bs.plm.2018.08.006
Ponzi, A., Wickens, J. (2010). Sequentially switching cell assemblies in random inhibitory networks of spiking neurons in the striatum. The Journal of Neuroscience, 30(17), 5894–5911. https://doi.org/10.1523/JNEUROSCI.5540-09.2010
Pulvermüller, F., Garagnani, M., Wennekers, T. (2014). Thinking in circuits: toward neurobiological explanation in cognitive neuroscience. Biological Cybernetics, 108(5), 573–593. https://doi.org/10.1007/s00422-014-0603-9
Ryder, D., Favorov, O.V. (2001). The new associationism: A neural explanation for the predictive powers of cerebral cortex. Brain and Mind, 2(2), 161–194. https://doi.org/10.1023/A:1012296506279
Ursino, M., Cuppini, C., Magosso, E. (2013). The formation of categories and the representation of feature saliency: Analysis with a computational model trained with an Hebbian paradigm. Journal of Integrative Neuroscience, 12(4), 401–425. https://doi.org/10.1142/S0219635213500246
von Neumann, J. (1958). The computer and the brain. London: Yale University Press.
Для цитирования статьи:
Маркашова, Е.И., Бадьина, Д.А., Скворцов, А.А.Проблема отношения мышления и речи в трудах Л.С. Выготского и А.Р. Лурии на материале сенсорной афазии. // Национальный психологический журнал. 2025. № 4. , 60-68. doi: 10.11621/npj.2025.0405
