Вербальное и невербальное воображение у мальчиков и девочек в первом классе

Алмазова Ольга Викторовна Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова

Бухаленкова Дарья Алексеевна Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова

Семенов Юрий Иванович Научно-образовательный центр Академии Наук Республики Саха (Якутия), Якутск, Россия

Литература

Алмазова, О.В., Бухаленкова, Д.А. (2024). Развитие воображения у детей пяти-семи лет. Вопросы психологии, (2), 51–63.

Баянова, Л.Ф., Хаматвалеева, Д.Г. (2022). Обзор зарубежных исследований творческого мышления в психологии развития. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 45(2), 51–72. https://doi.org/10.11621/vsp.2022.02.03

Белкина, В.Н., Сивкова, М.А. (2017). Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности. Ярославский педагогический вестник, (2), 95–98.

Богоявленская, Д.Б. (2024). О доминирующих факторах процесса образования. Теоретическая и Экспериментальная Психология, 17(2), 172–180. https://doi.org/10.11621/TEP-24-19

Венгер, Л.А. (1973). Педагогика способностей. Москва: Изд-во «Знание».

Венгер, Л.А. (1986). Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. Москва: Изд-во «Педагогика».

Волгуснова, Е.А. (2014). Специфические особенности развития творческого воображения у младших школьников. Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика, (3), 44–47.

Выготский, Л.С. (1982). Воображение и его развитие в детском возрасте. В кн.: Собрание сочинений в 6 тт. Т. 2. Проблемы общей психологии. Под ред. В.В. Давыдова. Москва: Изд-во «Педагогика».

Гордеева, Т.О. (2022). Мотивация школьников XXI века: практические советы. Методическое пособие. Москва: Изд-во Благотворительного фонда «Вклад в будущее».

Денисенкова, Н.С., Звягинцева, Т.А. (2013). Сопряженность развития воображения и социального статуса дошкольника в группе сверстников. Психологическая наука и образование, 18(1), 77–85.

Донцов, Д.А., Донцова, М.В., Пятаков, Е.О. (2017). Развитие психических познавательных процессов в наиболее восприимчивых возрастах — начиная с дошкольного возраста и заканчивая юностью. Вестник практической психологии образования, 14(3), 94–106.

Дьяченко, О.М. (1996). Развитие воображения дошкольника. Москва: Изд-во Международного образовательного и психологического колледжа.

Дьяченко, О.М. (2007). Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие для воспитателей и родителей. Москва: Изд-во «Мозаика-Синтез».

Запорожец, А.В. (1986). Избранные психологические труды: в 2 тт. Т. 1 Психическое развитие ребенка. Москва: Изд-во «Педагогика».

Зинченко, Ю.П. (2011). Методологические проблемы фундаментальных и прикладных психологических исследований. Национальный психологический журнал, 1(5), 42-49.

Кравцов, Г.Г., Кравцова, Е.Е. (2019). Воображение и творчество: культурно-исторический подход. Психолого-педагогические исследования, 11(1), 1–11. https://doi.org/10.17759/psyedu.2019110101

Морозова, О.В. (2013). Творческое воображение в младшем школьном возрасте. Инновации в науке, (20), 71–77.

Савина, А.А. (2018). Особенности проявления и развития творческих способностей детей младшего школьного возраста. Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств, (1), 115–118.

Туник, Е.Е. (2002). Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. Санкт-Петербург: Изд-во «Дидактика Плюс».

Чурбанова, С.М., Корягина, Н.А. (2009). Творческое развитие как психологическая предпосылка успешного обучения младших школьников (экспериментальное исследование). Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование», (7), 97–119.

Шиян, О.А., Коротун, Я.Я. (2024). Нарративная практика «Сказки с провокациями» как пространство развития творческого мышления дошкольников. Современное дошкольное образование, 121(1), 19–31. https://doi.org/10.24412/2782-4519-2024-1121-19-31

Эльконин, Д.Б. (1978). Психология игры. Москва: Изд-во «Педагогика».

Alfonso-Benlliurea, V., Santos, M.R. (2016). Creativity development trajectories in Elementary Education: Differences in divergent and evaluative skills. Thinking Skills and Creativity, 19(10), 160–174. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2015.11.003

Baer, J., Kaufman, J. (2008). Gender differences in creativity. The Journal of Creative Behavior, 42(2), 75–105.

Gralewski, J., Lebuda, I., Gajda, A., Jankowska, D.M., Wiśniewska, E. (2016). Slumps and jumps: Another look at developmental changes in creative abilities. Creativity. Theories-Research-Applications, 3(1), 152–77. https://doi.org/10.1515/ctra-2016-001

Joukova, E.S., Bogoyavlenskaya, D.B., Artemenkov, S.L. (2023). The Main Characteristics of the Intellectual and Personal Development of Today’s Primary Schoolchildren. New Ideas in Child and Educational Psychology, 1-2(3), 48–67. https://doi.org/10.11621/nicep.2023.0403

Lee, K.H. (2005). The Relationship between creative thinking ability and creative personality of preschoolers. International Education Journal, 6(2), 194–199.

Potur, A., Barkul, O. (2009). Gender and creative thinking in education: A theoretical and experimental overview. ITUAIZ, 6(2), 44–57.